George Claude Lorimer


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El contagio y el liderazgo


Liderazgo-05

La continua interacción de los circuitos abiertos límbicos de los miembros de un grupo crea una especie de sopa emocional a la que cada uno aporta su sabor personal, pero el que proporciona el condimento más fuerte es el líder. ¿Por qué? Por una realidad imperecedera del mundo empresarial: todo el mundo está pendiente del jefe. La gente toma los impulsos emocionales de las alturas. Incluso cuando el jefe no está muy visible (por ejemplo, el director general, que trabaja a puerta cerrada en un piso superior) su actitud determina los estados de ánimo de sus subordinados inmediatos y se produce un efecto dominó en todo el clima emocional de la empresa.

La observación detenida de todos los grupos de trabajo mostró varias formas en la que el líder puede desempeñar ese papel clave en la determinación de las emociones compartidas. Los líderes por lo general hablaban más que ninguna otra persona y se prestaba más atención a lo que decían. Además, generalmente eran los primeros en opinar sobre un asunto, y cuando los demás hacían comentarios se referían mucho más a menudo a lo que había dicho el líder que a las observaciones de otros individuos. Dado que sus opiniones tienen un peso especial, los líderes “gestionan el significado” para el grupo, ofrecen una forma de interpretar una situación determinada y, por consiguiente, de reaccionar emocionalmente ante ella.

No obstante, las repercusiones de las emociones van más allá de lo que diga el líder. En esos estudios se comprobó que incluso cuando los líderes no hablaban los presentes los observaban con más atención que el resto de miembros del grupo. Si alguien planteaba una pregunta para el grupo en su conjunto, miraba al líder para ver su respuesta. De hecho, por regla general los miembros de un grupo suelen considerar que la reacción emocional del líder es la contestación más válida y basan la suya en ella, en especial en una situación ambigua, donde los distintos miembros actúan de diferente forma. En cierto sentido, el líder marca la pauta emocional.

Los líderes hacen elogios o se los guardan, plantean críticas constructivas o destructivas, ofrecen apoyo o dan la espalda a las necesidades de los demás. Pueden formular la misión del grupo de un modo que dé más sentido a la contribución de cada uno o no molestarse. Pueden dirigir pensando en aportar claridad y orientación a sus subordinados, fomentando su flexibilidad, dándoles la libertad de razonar cuál es la mejor manera de hacer un trabajo. Todas esas actuación es contribuyen a determinar el efecto emocional esencial de un líder.

Sin embargo no todos los líderes “oficiales” de un grupo son necesariamente los líderes emocionales. Cuando el líder nombrado carece de credibilidad por algún motivo, es posible que la gente busque orientación emocional en otra persona en que confíe y a la que respete. Ese líder de facto pasa a ser quien da forma a las reacciones emocionales de los demás. Por ejemplo, un conocido grupo de jazz bautizado con nombre de su líder formal y fundador en realidad recibía indicaciones emocionales de otro de los músicos. El fundador siguió encargándose de la contratación y la logística, pero para decidir qué canción había que tocar a continuación o cómo había que ajustar el equipo de sonido todas las miradas se dirigían al miembro dominante, al líder emocional.

Sea quien sea el líder emocional, es probable que tenga facilidad para actuar de polo de atracción límbica y para ejercer una fuerza palpable en el cerebro emocional de quienes lo rodean. Si vemos trabajar a un actor de talento, por ejemplo, nos daremos cuenta de la facilidad con la que atrae al público a su órbita emocional. Da igual que transmita la agonía de una traición o un triunfo alborozado, los espectadores lo sienten con él.

Liderazgo El poder de la inteligencia emocional – Daniel Goleman

Tomado de: LinkedIn

 

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Cuidado con los poderes que otorgas


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Organización de tu trabajo y de tus responsabilidades


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Habilidades en la escucha


Escuchar

¿Son tus conversaciones una competición en la que “el primero que respira es declarado oyente”? No muchas personas saben escuchar bien. La investigación ha descubierto que el “75% de la comunicación oral se ignora, se malinterpreta o se olvida rápidamente”.
Hay una gran diferencia entre el simple oír y escuchar, Observa Bolton. En inglés el verbo equivalente a la palabra “escuchar” deriva de dos palabras anglosajonas, hlystan (“oír”) hlosnian (“esperar en ascuas”). El acto de escuchar, pues, implica mucho más que algo meramente físico, se trata de un compromiso psicológico con la otra persona.
Escuchar no es una habilidad única, sino que si se practica de verdad implica una variedad de habilidades, que se describen a continuación.

Atender
El cálculo aproximado que nos dan los artículos de investigación es que el 85% de nuestra comunicación es no verbal. Por tanto la destreza en atender, estando “ahí” cuando alguien está hablando, es fundamental para una buena comunicación. Uno no se pone a mirar a otras personas de la habitación, sino que a través de su postura, del contacto visual y de sus movimientos, muestra a la otra persona que ella constituye el centro de atención; de modo que uno está “escuchando con todo el cuerpo”.

Invitando a continuar
Las siguientes habilidades se relacionan con el modo como seguimos lo que alguien nos dice. Aunque generalmente aconsejamos o tranquilizamos, es mejor ofrecer una frase “abre –
puertas”. Esto puede implicar:

-Hacer alguna observación sobre el lenguaje corporal de la otra persona: “Tu cara está resplandeciente hoy”.
-Invitar a la otra persona a que hable: “Dime más”. “¿Puedes hablar más de eso?” “¿En qué estás pensando?”
-Silencio: dar a la otra persona espacio para decir algo, si desea hacerlo.
-Nuestro lenguaje corporal: transmitir el mensaje de que estamos dispuestos a escuchar.

Hacer cualquiera de estas cosas muestra respeto; la otra persona puede hablar o no hablar, según lo prefiera. No hay ninguna presión.

Parafrasear
Bolton define el parafrasear como “una respuesta concisa al que habla, que afirma la esencia del contenido del otro en palabras del que escucha”. Por ejemplo cuando alguien nos está contando sus problemas, le repetimos con sus propias palabras, y en una frase, lo que está diciendo. Esto le hace saber que le estamos escuchando de verdad e indica comprensión y aceptación. Al comienzo podemos sentirnos extraños al hacer esto y pensar que la otra persona se preguntará qué demonios estamos haciendo, pero en realidad la mayor parte del tiempo estará contenta al ver que sus sentimientos están siendo reconocidos.

Respuestas reflexivas
Este tipo de escucha ofrece un espejo al que habla para que reconozca el estado o la emoción en que se halla. Bolton nos invita a imaginar una madre joven en una mañana en la que todo le está saliendo mal. El niño llora, suena el teléfono, se quema la tostada. Si su marido se da cuenta y dice algo como “Dios mío, ¿no podrías aprender a hacer tostadas?”, la reacción de la mujer es muy probable que sea explosiva.
Pero imagina una alternativa. Sucede lo mismo y el marido dice: “Cariño, tienes una mañana dura –primero el niño, luego el teléfono, ahora la tostada”. Esta es una respuesta reflexiva, reconociendo lo que está experimentando su esposa sin ningún juicio ni crítica. ¡Imagina cuánto mejor se sentiría!
Las respuestas reflexivas funcionan porque la gente no siempre quiere decir lo que está sintiendo realmente. Se andan con rodeos. Sólo siendo reflexivos, no reactivos, podemos discernir su verdadero mensaje”.

Robert Bolton

50 Clásicos de la Psicología –Tom Butler- Bowdon

 Visto en: LinkedIn
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Maestro Taisen Deshimaru


Maestro Taisen Deshimaru

“Debemos encontrar el camino de en medio, sin inclinar a un lado o a otro, sino integrando los dos”

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5 preguntas comunes que un lider nunca debe preguntar ante un problema


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Lo urgente vs. lo importante: pautas para organizar el tiempo y evitar los estados de ansiedad


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9 formas de inspirar a los demás


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Siete razones por las que usted no triunfa como líder


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