LA OBSTINACIÓN POR NATURALEZA: ES “MUY CABEZOTA”, ¿qué puedo hacer?…

hija_desafiante

Podemos decir que la testarudez es una etapa dentro del desarrollo evolutivo de cualquier niño. Durante los primeros tres años, los pequeños son tan egocéntricos como obstinados y nuestra posición debe basarse en el apoyo para que todo se vaya superando.

Resulta enormemente costoso y agotador intentar erradicar conductas testarudas de manera continuada, es preferible hacerle entender que lo que hace no está bien.

La Tozudez, una etapa pasajera.

Detrás de los comportamientos obstinados suele existir una razón de peso que los fundamenta muy relacionada con el desarrollo de sus habilidades. En estos primeros años está inmerso en el universo lingüístico, pero aún no lo domina, sólo puede comenzar a expresarse con palabras sencillas y muy breves entre las que encontramos el temido ¡no! . “NO” es un monosílabo fácil de pronunciar y el pequeño se siente seguro cuando lo dice. Es importante tener en cuenta que este periodo será breve y nuestra actitud no debe ser ni demasiado rígida ni, por el contrario, excesivamente complaciente (las rabietas o los comportamientos no adecuados socialmente no deben ser aceptados)

¡No!, ¡no! y ¡no!…, ¿ahora qué hago?

En primer lugar, la condición imprescindible es tener paciencia. Una vez que nosotros nos sentimos con autocontrol, es importante no hacerle razonar y discutir como si fuera un conflicto entre adultos, pero, tampoco ceder ante sus peticiones como una costumbre. A veces se intentará quitar la ropa una vez puesta, otras se colocará las manos encima de la boca par no comer, más tarde no querrá sentarse en el cochecito y se mostrará rígido totalmente…, en todos estos casos resulta muy útil desviar su atención hacia otros objetos o conversaciones diferentes para intentar conseguir nuestro objetivo.

Recomendaciones para actuar ante la tozudez

-Darnos cuenta de aquellas situaciones que le provocan mayor grado de testarudez. Por ejemplo, cuando ya es la hora de cenar y debe guardar los juguetes, es aconsejable avisarle con cierto margen para que se vaya haciendo a la idea de la siguiente actividad. Se crea así un espacio de transición que facilita el cambio.

-Aumentar el umbral de la paciencia. El “no” del niño no tiene que ser necesariamente una falta respeto, sino una forma de autoafirmar su propia identidad. Se trata pues de una fase normal en el desarrollo del ser humano que conviene contemplarla tal y como es, desdramatizando ciertas situaciones.

-Ser flexibles e identificar aquellas conductas que resultan inadmisibles para priorizar y actuar con rapidez sobre ellas. En las ocasiones en las que no es posible ninguna alterativa (dar la mano para cruzar la calle, por ejemplo) no conviene dar opciones aunque sí es positivo comentar las causas que aconsejan hacer las cosas de una determinada manera.

-Hablar de manera clara y concreta. Las órdenes y explicaciones serán breves y adaptadas a su desarrollo lingüístico madurativo.

-Eliminar el exceso de normas, procurando que las situaciones positivas superen a las negativas y no “pinchar” al niño a priori diciéndole que hoy va a hacer él solito esa actividad que tanto le desagrada… mejor comentarle que podemos ayudarle o que él elegirá algo de la actividad para acabarla, dando por hecho que se va a realizar.

-Desviar su atención hacia otros temas cuando la situación se presenta con dificultad. Una vez que haya pasado “la tormenta”, trabajaremos sobre el conflicto con calma, actuando sobre las acciones y no sobre el “no” que ha dicho el niño.

-Asegurarse de educar en conjunto con nuestra pareja o familiar cercano. Si los niños perciben desacuerdo entre las partes, se aprovechará aún más de la situación y se saldrán con la suya.

– Procurar no decir demasiadas veces “no” al niño, pues es preferible decirle al niño que tenemos que pensar algo si no estamos seguros antes de decirle que no. Por supuesto, si la respuesta es que sí, procederemos sin mucha dilación para evitar otros conflictos.

-Valorar su evolución y destacar siempre sus avances positivos; así es conveniente dar opciones en aquellos aspectos como los juegos, la pieza de fruta o el color del pantalón para que el niño elija y se sienta más libre y autónomo.

Visto en http://roaeducacion.wordpress.com/

Anuncios

Acerca de Ing. Gustavo Vittek

Ingeniero Industrial (ITBA), eMBA (Universidad Siglo 21), CPIM (APICS, CIRM (APICS) El desarrollo de mi carrera se fue dando en empresas multinacionales y en PyMES, relacionadas con actividades de alimentación, retail, consultoría y textil. Mi primer experiencia laboral la tuve en Brahma Argentina, como analista de materiales y planificación de compras de materias primas e insumos. En dicha empresa llegué a coordinar el sector de logística industrial, responsable de la planificación de producción y compras, distribución de producto terminado y atención a distribuidores. Dejo Brahma para ingresar en PricewaterhouseCoopers en la práctica de Consultoría de operaciones. Mi carrera continúa en Dia Argentina, al frente del Centro de Distribución en Vicente López, Buenos Aires por un período de casi 2 años. Llegamos a mi actual ocupación como Gerente de planta de Rontaltex S.A. En este punto de mi carrera aparece la necesidad de compartir los conocimientos y vivencias adquiridos en estos primeros años de experiencia laboral, sumados a las horas de capacitación en diferentes temas. En el año 2014 tomo contacto con Diseño Humano, una herramienta que permite conocer nuestro ser original, sin los condicionamientos de nuestra educación formal e informal. De una manera gráfica, simple y práctica, Diseño Humano nos permite conocer nuestra esencia, nuestros dones y áreas de aprendizaje, a la vez que nos muestra la forma correcta de llevar adelante nuestra vida, tomando decisiones desde el lugar correcto de nuestro diseño. Tenemos en nuestras manos el manual de instrucciones para llevar adelante nuestra vida de la forma más fluida y alineada con nuestra esencia. A principios de 2015 recibo la certificación de Guía de Diseño Humano Consciente. Estoy habilitado para hacer lecturas y dar orientación de los diseños que me soliciten preparar.
Esta entrada fue publicada en Emociones, Niños y etiquetada , , . Guarda el enlace permanente.

Responder

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión / Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión / Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión / Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión / Cambiar )

Conectando a %s